卢飞跃
(番禺职业技术学院)
摘 要：本文以高职电子玩具设计与制造专业为例，从专业实践教学体系、实践教学内容、校内实验实训室的建设与管理和教师队伍的建设等多个方面对高职专业实践教学改革进行了探讨。
关键词：高职；专业实践；教学改革
高等职业技术教育经过近几年来的发展，已具有较大规模,为我国的高等教育注入了新的活力。由于高等职业技术教育成规模发展的时间较短，教学体系尚不成熟，许多问题，诸如专业建设、“双师”队伍建设、教材和课程建设等，尚在研究、摸索阶段。尤其是专业建设中的实践教学，它不同于普通高等教育，高职教育中的实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，应在教学计划中占有较大比例，在高职教育中起着举足轻重的作用。笔者就高职电子玩具设计与制造专业的实践教学改革作如下的探讨。
一、密切结合玩具行业背景, 规范专业实践教学体系，体现职业教育特点
教育是为社会各行业服务的,特别是高职教育直接面向行业的第一线,更应体现其职业和岗位的特点.因此高职专业的培养目标和定位就应建立在对本行业广泛的人才需求的调查基础上.只有通过充分的调查,才能了解专业人才地本行业的岗位和能力素质要求. 近四年中本院组织专业教师在珠江三角洲地区近百家玩具企业对玩具专业人才素质要求进行了深入调查。调查表明: 在珠江三角洲玩具业是一个宠大市场,目前以生产加工为主.但玩具专业人才奇缺,特别是设计人才.根据高职的指导思想, 确定出高职玩具专业人才培养目标: 学生在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事以玩具生产工艺为主，兼顾玩具设计的实际能力和操作技能.
根据这一目标, 组织以玩具企业技术与管理专家为主体的玩具专业指导委员会，进行专业岗位能力分析，根据岗位要求确定毕业生明确的实践能力要素和结构，将各要素分解到各个实践教学环节中，构成合理的实践教学体系. 根据培养目标和实践能力素质结构要求设置实践课程模块,形成了玩具基本专业操作训练、玩具基本专业技能实训、玩具工程顶岗实践的循序渐进的实践环节。
二、改革实践教学内容，突出技能培养
教学计划和课程内容是培养目标的具体体现,因此实践教学改革具体体现是实践教学内容的改革。实践教学要体现应用性和适度性，强化针对性、实用性和先进性。
1、完善与规范实践教学大纲 教学大纲是开展教学的依据。各门实践课程都应有规范化的教学大纲和明确具体的质量标准，大纲的内容包括：课程的定位和目标、课程内容和基本要求、
2、 实践教学要面向实际工程应用 实践教学要与玩具专业实际生产结合起来，设计实践
项目和组织实践。一方面可让学生了解玩具实际生产，又可使教学更主动，激发学生学习的兴趣和积极性。为加强实践教学的工程应用性,一方面聘请玩具企业工程技术人员担任指导教师;另一方面让学生直接参加玩具企业生产,进行顶岗实践。
3、积极推行职业资格考证培训 高职教育培养的是面向某一职业岗位的应用技术型人才,职业特征明显. 将职业资格考证纳入实践教学内容，让学生在毕业前完成岗前培训,毕业可直接上岗;同时可让学生在毕业前得与本专业相关的职业资格或技术等级证书,提高就业竞争力。玩具专业已从TUV公司引进了玩具安全标准与检测的培训课程,反映良好.
三、加强校内实验实训室的建设与管理，保证实践教学的需要
实验、实训室是开展实践教学的场所，是实践教学的基本保证，因此必须加强建设，对于职业技术教育尤为紧迫。
1、完善与规范现有的实验室、实训室
我院已投入近200万元建设相关实验室、实训室，现建有校内玩具制作实训室、玩具装配实训室等共十个校内实践基地，在教学中已发挥了重要作用，但需进一步完善与规范：提高相应的职业仿真的程度；根据实践学内容的更新与调整配置新的设备；规范操作规程和管理制度等。
2、筹建新的实验实训室,完成系列实践基地的建设 为了适应培养学生的需要，计划在1年对现有校内实验、实训室进行完善配套。同时再新建玩具设计实训室、电子玩具生产线等六个实训室。通过2~3年的努力建成特色鲜明、功能完善、技术先进、方案合理的实践环节教学基地，形成本专业系列实验室、系列实训室和系列实训基地。从而发挥整体培养优势，完成本专业所有必要的技能训练，成为实现专业培养目标的保障。
四、建立稳定的校外实践教学基地，提高学生就业竟争能力
为让学生毕业后即可上岗，在学习期间就必须对全部学生进行顶岗实训，每个学生都有机会接受到玩具企业的生产组织、玩具的开发、设计与制造全过程，以及不同玩具企业间的运作模式、开发手段等。还要了解我国玩具和世界其它玩具大国的质量标准等。因此，建设校外的稳定的实训基地是至关重要的。
1、加强与已建实训基地的联系 为了满足玩具专业实践教学的需要，现已建有香港镇泰玩具有限公司、深圳宝德观澜玩具厂等九个校外实训基地。在前一段时期，学生在这些校外实训基地顶岗实训工作开展顺利，效果良好。但还要进一步加强与他们的联系和合作，与之签订共建协议 ，并在各基地分别聘请1-3名客座教授，进行定期的专题讲座，各实训基地均应达到可随时接受学生顶岗实训的程度。
2、再建6~8个校外实训基地 从2002
年开始，计划每年新建1-2个校外实训基地，到2005年，使总数发展到15个，形成系列实训基地,保证学生在企业顶岗实践的需要。
3、 定期组织学生分层次在玩具企业顶岗实习 提高学生就业竟争能力 为让学生毕业后即可上岗，在学习期间就必须对全部学生进行顶岗实训. 利用每年寒暑假对每个学生采用分层次，逐步提高的顶岗实习法:第一步 对一年级学生进行基础实习，以技术工人身份顶岗实习，掌握玩具生产工艺、流程和基本操作技能；第二步对参加过基础实习的学生进行提高实习，以工程管理者身份顶岗或跟班实习，要求学生具备生产组织、工艺与制造管理全过程的基本能力。
五、加强课外实践活动开展与辅导
课外实践活动是提高学生实践能力的重要途径.
1、组建学生玩具协会 我们已在全校学生中，组建学生玩具协会。广泛吸收学生中的玩具爱好者，主要是玩具专业的学生，定期开展活动，如玩具文化、玩具国内外动态等讲座,玩具表演,渐渐形成了良好的师生互动的专业氛围和浓厚的学习兴趣。
2、成立玩具科技创新小组 拟计划在2002年玩具专业学生中成立一个玩具科技创新小组，让学生结合专业在课外开展科技创新实践活动，学校全力支持，提供设备、场地和适当资金。培养学生的创新能力和职业素质。
3开展各类实践竟赛活动，激发学生的专业兴趣 通过定期的玩具创作等竟赛活动，可以激发学生的专业兴趣与热情，将课堂教学与课外活动结合，可提高学生实践能力，培养严谨工作作风。
六、加强”双师型”教师队伍的建设是实践教学的重要保证
教师是实践教学的组织者和指导者, 实践教学师资队伍的建设是开展实践教学的重要保证。因此玩具专业的实践教学要求指导教师既具有玩具专业设计理论水平,又要有较强的实践操作技能,懂得玩具的生产制造工艺和玩具企业的运作,必须具备”双师型”素质。没有高素质的”双师型” 实践教学师资队伍, 实践教学的任务和目标不可能完成。在实际工作中,一方面坚持”持证上岗”,要求实践教学指导教师必须有相关职业资格证或工程实践合格证才能上岗;另一方面,
聘请玩具企业工程人员担任指导教师; 另外,派送专业教师定期到玩具企业参加生产实践，提高了教师创新能力与实践能力。
参考文献
[1]教育部高等教育司编．高职高专教育改革与建设（上 下册）（1999年高职高专教育文件资料汇编）[北京]：高等教育出版社 .2000年
[2] 教育部高等教育司编．高职高专教育改革与建设（2000年高职高专教育文件资料汇编）[北京]：高等教育出版社 .2001年